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美国教育的注重兴趣与探索

2019-06-13 11:51:51

  “我们活在自己的世界,这世界太小,你们弯腰也进不来,即便是手脚并用,你们成年人惯用的小伎俩。就算用善于分析的目光,搜寻和试探,就算用顽皮的表情,偷听我们的谈话,你们还是找不到那个中心,在那里,我们跳跃,我们玩耍,紧闭的花蕾下,光滑的蛋壳下,生命仍在酣睡,杯子一样的鸟窝里,鸟蛋泛着灰蓝色,你们那遥远的天堂的颜色。——R稴托马斯”
 

 

   美国幼儿园非常注重幼儿在入学前具备一定的学习兴趣、好奇心、思考力以及意志力

  1,兴趣的培养
学习兴趣:一般来说,兴趣是推动孩子认知世界的一种内在力量,幼儿对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而取得很好的学习效果。事物认知度:幼儿对于周围事物的广泛认识,产生兴趣前最重要的即是做出初步的接触,接触越多的事物,产生的兴趣的机会也就越多。兴趣效能:众所周知,兴趣能够在很大程度上推动幼儿的学习效果,但是这种推动的力量有强有弱,如何让兴趣对学习效果的推动力量更强也是值得重视的一个方面。兴趣稳定性:若对某件事物或某项活动没有认识,那么就不会产生兴趣。 一般来说,兴趣是推动孩子认知世界的一种内在了力量,幼儿对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而取得良好的学习效果,事物认知度,幼儿对于周围事物的广泛认识,产生兴趣前最重要的即是做出初步的接触

 


2,好奇心与探索心
 1、好奇心:好奇心是幼儿遇到新奇事物所产生的注意、操作的倾向,是产生学习意识的内在动机之一。
(1)求知欲:拥有了探求知识的强烈愿望,接下来就会有一种力量驱使着幼儿去了解、去思考。
(2)探索心:当面对一系列问题时,用过各种方法多方寻求答案、解决疑问。
(3)探究行为:一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物,幼儿就会产生感官探究、动作探究、言语探究等行为,从而积累大量生活经验。

 2、思考力:无论是生活还是将来的学习中,思考能力无疑是非常重要的,决定了幼儿的各方面发展。
(1)信息获取:幼儿所能接触到的信息不可谓不多,但如何从这些庞大的信息量中萃取最需要的信息,这是非常值得探讨的。
(2)集中力:可以说,集中力能够在很大程度上影响深度思考的质量,集中力越好,也就越专注,思考的质量就能够得到保障。
(3)迁移能力:任何一种思考都要受到已有知识经验等的影响。知识迁移是能够深化多个事物的联系,使思考更有层次。

  3、意志力:学习本就如同漫长的马拉松,意志力的强弱能够决定了幼儿的学习到底能够走多远。
(1)决断力:对事情准确的判断力,是否有决心做某件事,是否有勇气去承担决断后的结果等。
(2)控制力:在做出对某件事的决断后,如何控制自己的行为以达到最终的目的。
(3)逆商:在遇到问题后是否能够正确面对,积极寻求摆脱困境的方法,克服困难,坚持自己的行为,从而达到最终目的。

由此可知,美国幼儿更重视孩子能够对周围事物保持强烈的好奇心与探索欲望,发展广泛的兴趣,追求自己的个人发展,并坚定不移地去完成自己定下的目标,从而获得成长。兴趣能够让人对一件事物更加有耐心,而探索能力则标志幼儿发展的潜力。兴趣与探索的结合,影响幼儿自我意识和发展。当然,别具特色的幼儿园建筑让幼儿园本身名气外,更多的能够影响幼儿的认知。

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